평가
시행시점 : 수업 시작 전
시행방법 : 전 수업시간에 제시한 평가 유인물을 내게 하여 be동사에 대한 이해 정도를 확인한다.
(2) there is/are, 현재진행형, 인물묘사 표현을 이용하여 그림카드 속에 제시된 사실정보를 묻거나 묘사할 수 있는지의 여부 대한 평가
시행시점 : 해결부분 발전학습 그룹
학습의 목표
가. 일정한 온도에서 압력에 따른 기체의 부피 변화를 설명할 수 있다.
나. 일상 생활에서 압력에 따라 부피가 변하는 예를 찾을 수 있다.
다. 증발, 확산 등의 실험을 통하여 물질을 구성하는 분자의 움직임을 추리한다.
라. 압력에 따른 기체의 부피 변화 측정을 통한 부피와 압력간의 관
학습과정에서 학생 스스로 자기수준을 알게 하여 자기수준에 맞는 단계에서 자유롭게 활동할 수 있도록 지도 한다.
교사 중심의 학습을 지양하고 모둠학습 또는 개별학습, 토의학습에 중점을 두며 학생 자신이 반복하고 노력하는 학습과정을 거쳐 목표점에 이르도록 지도한다.
가. 도입 단계
1)
II. 단원 설정의 이유
이 단원에서는 여러 가지 놀잇감이나 구체물을 이용하여 도형의 기본 개념을 인식하기 위한 토대로서 여러 가지 모양을 인식하고 찾기, 주변에서 같은 모양 찾기, 신체나 구체물을 이용하여 모양 만들기 등을 통하여 모양을 인식하고 이를 유형별로 분류하여 개념화하여, 나아
Ⅲ. 보건교육 학습내용
<도 입>
1. 학습 분위기를 조성한다.
- 날씬한 사진과 뚱뚱한 사진
vs
위의 사진을 보고 학생들의 반응을 살핀다.
2. 학생들이 생각하는 비만에 대해서 이야기를 나눈다.
3. 학습목표를 확인한다.
비만의 기준에 대해 정확히 알고 비만을 예방하기 위해 식이습관과 운
1. 학습목표
1) 가격을 묻고 대답하여 표현할 수 있다.
C'est combien? (얼마입니까?) - Il coûte 150 euros (150유로입니다)
Ça fait combien? (얼마입니까?) - Ça fait 350 euros (350유로입니다)
Combien ça coûte? (얼마입니까?) - Ça coûte 210 euros (210유로입니다)
2) 전 시간에 배웠
평가방법
학습목표의 달성 여부를 확인하는 준거 명시
3)학생의 동기유발과 능동적 참여 고려
-다양한 수업방법과 매체
-개인차 고려
-적절한 질문과 과제 부여
-즉각적인 피드백
4)실제 수업 여건 고려
-돌발 상황에 대비한 예비 대안
5)학습목표의 달성여부 확인을 위한 평가계획수립
-학습자
학습하는 각 과정을 평가하는 것이다. 그렇기 때문에 초등학교 현장에서 수행평가를 실시하기 위해서는 일회적이고 즉흥적인 평가가 되지 않도록 종합적이면서도 체계적인 평가가 될 수 있도록 교수․학습의 계획 단계부터 자세한 학습지도안을 사전에 작성해야 한다. 이 지도안에는 학습목표,
학습모형의 기본 과정을 다루는 단원이라고 볼 수 있다.
2. 단원의 개관
이 단원은 현대 사회에서의 전통 도덕의 의의와 시민 윤리의 기본 정신 및 실제 생활에서 민주 시민으로서의 생활 태도와 생활 속에서의 경제 윤리에 대해 다루고 있다. 전통도덕과 시민윤리는 사회생활에 있어서 중요한 생
학습한 내용 중 질문이 있는지 묻는다.
-교사의 설명과 학습한 내용들을 머릿속으로 매치시키며 수업을 정리한다.
-질문이 있으면, 질문한다.
4분
차시학습예고
다음 시간에는 유전병의 연구에 대해 배운다는 것을 알려준다.
다음 시간에 배울 내용이 무엇인지 경청한다.
1분
3) 수업지도 계획